Lectura estilos de vida

INTEGRACIÓN DE EQUIPOS

INTEGRACIÓN DE EQUIPOS.

I. INTRODUCCIÓN.

Ninguno de nosotros nacimos como hongos, sueltos, separados y aislados. Todos nos abrimos a la vida en una familia, más como hecho social, que como acontecimiento biológico. La familia viene a ser el grupo original del hombre. La Psicología ha demostrado la influencia que la familia tiene en la personalidad de sus integrantes. Hay mayor probabilidad de que una familia bien integrada, propicie personalidades fuertes, armónicas y bien desarrolladas.

De acuerdo con Mauro Rodríguez Estrada, existen tres posibles manifestaciones del yo, que implican diferentes grados de apertura de los individuos en los grupos o equipos en los que participa: el yo íntimo, el yo social y el yo público.

 El yo íntimo: Como su nombre lo indica es nuestra más genuina realidad, cómo la vivimos nosotros e incluye afectos profundos, nostalgias, ideales, anhelos, etc. Sólo lo conocen nuestros parientes y amigos más cercanos.

El yo social: Comprende las experiencias y valores compartidos con un determinado grupo o equipo. Es una zona intermedia entre lo privado y lo público.

El yo público: Es la parte más superficial, que queda a la vista de cualquier persona que se relacione con nosotros, como rituales y saludos.

Equipo al que pertenece, lo cual impactará significativamente en la formación, integración y desempeño de los mismos. Es un hecho que cuando los individuos están en un grupo o equipo, actúan en forma diferente a como actúan cuando están solos.

II. PLANTEAMIENTO DEL TRABAJO.

El propósito de este trabajo es explicar cómo el individuo impacta en los procesos de grupos y equipos, y cómo a su vez, éstos propician u obstaculizan el crecimiento y desarrollo de las personas. Para lograrlo empezaremos por definir qué es un grupo y su clasificación, qué es un equipo, sus elementos básicos, su tipología y sus etapas de desarrollo.

III. DESARROLLO DEL TEMA.

1) Definición y Clasificación de los Grupos.

“Un grupo se define como dos o más individuos interactuantes e interdependientes, que se han reunido para alcanzar ciertos objetivos”.

Stephen P. Robbins. Por la organización. Estos grupos son formaciones naturales en el ambiente de trabajo, que aparecen como respuesta a la necesidad del contacto social. Dentro de los grupos formales encontramos los equipos de trabajo.

2) Elementos básicos de los equipos.

Según Jon R. Katzenbach y Douglas K. Smith, existen elementos básicos de los equipos, estos elementos se muestran en el siguiente esquema.

Gabriela Thierry, Liza Rodríguez y Blanca Parada.

Un equipo requiere de tres elementos fundamentales para su óptimo desempeño.

a) Habilidades.

b) Responsabilidad.

c) Compromiso.

Los resultados que se pueden obtener al trabajar en equipo son:

a) Resultados de desempeño.

b) Productos de trabajo colectivo.

c) Crecimiento Personal de sus integrantes.

3) Tipos de equipos de trabajo.

El contenido es la materia a la cual aplica el equipo sus esfuerzos., es la suma total de conocimientos, habilidades, información y comprensión que utiliza el equipo para conseguir sus resultados.

El proceso es la forma en que el equipo utiliza el contenido, es decir, la dinámica que se desarrolla para fijar normas de desempeño, compartir responsabilidades, fijar metas, dividir esfuerzos, interactuar y revisar las consecuencias de los actos del equipo.

Su marco es de dos dimensiones. Una de ellas es interés por la producción, es decir por obtener resultados. La otra es interés por las personas (superiores, colegas, subalternos) con cuyo esfuerzo conjunto el equipo obtiene resultados.

 Estos son los estilos básicos:

A) 9.1. Máximo interés por la producción; mínimo interés por las personas.

B) 1.9. Mínimo interés por la producción; máximo interés por la gente.

C) 1.1. Interés mínimo tanto por la producción como por la gente.

D) 5.5. El interés promedio en ambas escalas produce una actitud intermedia.

E) 9.9. Ambos intereses se integran a alto nivel en un enfoque de equipo.

F) 9+9. Paternalismo.

G) Oportunismo.

4) Etapas del desarrollo de los equipos.

Las etapas del desarrollo de los equipos según Stephen P. Robbins son:

•  Formación.
• Tormenta.
• Normalización.
• Desempeño.
• Disolución o dispersión.

5) Necesidades básicas que satisfacen los equipos a sus integrantes.

¿ Qué le proporciona el equipo al individuo ?

La experiencia nos permite ver en el equipo al factor nato de las siguientes necesidades profundas del ser humano.

• Seguridad.
• Estatus.
• Autoestima.
• Afiliación.
• Poder.
• Logro de metas.

6) Condiciones que influyen en los equipos.

A) Condiciones externas impuestas a los equipos.

Las condiciones externas impuestas a los equipos son:

Estrategia Organizacional.

Reglamentación formal.

Recursos organizacionales.

Cultura Organizacional.

Ambiente físico en el trabajo.

Sistema de evaluación y recompensa del desempeño.

B) Recursos de los miembros del equipo.

• Entre estos recursos podemos encontrar:
• Habilidades.
• Características de la Personalidad.
• Conocimientos.
• Motivaciones.
• Expectativas y temores.

C) Estructura de los equipos.

• Liderazgo Formal.
• Papeles.
• Normas.
• Estatus.
• Tamaño.
• Composición.

6) Herramientas de diagnóstico de equipos de trabajo.

A) Diagnóstico de tipología de los equipos.

Como se mencionó anteriormente Robert R. Blake, Jane Mouton y Robert L. Propusieron una tipología de los equipos de trabajo basada en dos aspectos fundamentales, el interés por las personas y el interés por la producción para lo cual crearon una serie de cuestionarios con el propósito de identificar el tipo en el que se ubica un equipo de trabajo.

B) Sociometría.

La sociometría es una técnica analítica para estudiar las interacciones de los individuos en grupos y equipos. La sociometría trata de encontrar lo que le gusta y disgusta a la gente y con quien desearía trabajar o no. Esta información se obtiene a través de entrevistas o cuestionarios, creando sociogramas.

Un sociograma es una representación básica de las interacciones sociales de un equipo.

Algunos términos importantes para explicar un sociograma son:

• Redes sociales
• Racimos
• Racimos prescritos
• Racimos emergentes
• Coaliciones
• Camarillas
• Estrellas
• Enlaces
• Puentes
• Aislados

7) Características de los equipos de trabajo efectivos.

Para Douglas McGregor, los equipo de trabajo efectivos, tienen las siguientes características:

1. La “atmósfera” tiende a ser informal, cómoda, relajada. No hay tensiones obvias.

2. Hay bastante discusión en la que participan virtualmente todos, pero siempre en forma pertinente con la tarea del equipo.

3. La tarea u objetivo del equipo es bien comprendida y aceptada por los miembros.

4. ¡Los miembros del equipo se escuchan! La discusión no salta de una idea a otra no relacionada.

5. Hay desacuerdo.

6. La mayoría de las decisiones se toman por un tipo de consenso, en el cuál es claro que todos están de acuerdo en general y dispuestos a avanzar.

7. La crítica es frecuente, franca y relativamente cómoda.

8. Las personas son libres de expresar sus sentimientos y sus ideas, tanto sobre el objetivo como de la operación del equipo.

9. Cuando se toma acción, se dan y aceptan tareas claras.

10. El jefe del equipo no lo domina.

11. El equipo tiene autoconciencia de sus propias operaciones.

Las características que Likert considera esenciales en un equipo de trabajo efectivo, se pueden resumir en las 10 siguientes:

1. Los miembros del equipo tienen habilidad en todos los diferentes roles y funciones de liderazgo.

2. El equipo ha existido el tiempo suficiente para desarrollar una relación de trabajo bien establecida y relajada entre todos sus miembros.

3. Los miembros del equipo se siente atraídos hacia el mismo, y son leales a sus miembros, incluyendo al líder.

4. Los miembros del equipo tienen un alto grado de confianza mutua.

5. Los valores y metas del equipo son una integración y expresión satisfactorias de los valores y necesidades de sus miembros.

6. Se muestra respeto por el punto de vista de los demás.

7. El equipo está deseoso de ayudar a cada miembro a desarrollar todo su potencial.

8. Cuando es necesario, otros miembros del equipo colaboran a fin de que un miembro pueda lograr exitosamente las metas fijadas a esa persona.

9. La atmósfera de apoyo y apertura del equipo estimula la creatividad de sus miembros.

10. Existe una alta preocupación por tener una comunicación completa y franca, y por recibir retroalimentación.

MANUAL DEL PARTICIPANTE

MANUAL DEL PARTICIPANTE

Tema 1: Contexto y razones de los equipos

¿Qué es un equipo?

Un equipo son dos o más personas con una meta común que trabajan juntas para lograr su objetivo deseado.

Organizaciones basadas en equipos

Las bases establecidas en 1951 por los precursores de los sistemas socio técnicos (por ejemplo, el investigador Eric Trist) llevaron al desarrollo de enfoques basados en equipos en las décadas de 1960 y 1970 en compañías como General Foods y Procter & Gamble.

Cinco factores clave para el éxito en emprendimientos de cambio basados en equipos

1.       Meta de beneficio total _³ZLQ-win

2.       Apoyo en todos los niveles

3.       Liderazgo a cargo de personas clave

4.       Un enfoque adaptativo planificado

5.       Conocimientos y destrezas

Ventajas de funcionar como equipo

Ø  Incremento en la flexibilidad de contratación.

Ø  Mejoras en los procedimientos y métodos de trabajo.

Ø  Aumento de la atracción y la retención.

Ø  Mejora en la tasa de rendimiento.

Ø  Incremento en la calidad de los servicios y productos.

Ø  Reducción de los niveles de apoyo al personal.

Ø  Mejoras en la toma de decisiones.

Ø  Reducción de la supervisión.

Tipos de equipos

Ø  Equipo de trabajo transfuncional (también conocido como equipo horizontal)

Ø  Equipo de proyecto proyecto específico

Ø  Equipo de trabajo funcional

Ø  Equipo de trabajo autodirigido

Ø  Fuerza de tareas (semejante a un equipo de proyecto

Ø  Equipo de mejoramiento continuo (también conocido como círculo de calidad o equipo kaizen)

Ø  Equipo de alto desempeño

Ø  Equipo mundial virtual

Ø  Equipo ejecutivo

Tema 2: Naturaleza de los equipos. Atributos de los equipos de alto desempeño

Ø  Resultados del desempeño

Ø  Propósito y visión específicos compartidos

Ø  Responsabilidad interna mutua

Ø  Borrar las distinciones formales

Ø  Roles de trabajo coordinados y compartidos

Ø  Ineficacia que lleva a eficiencia

Ø  Calidad extraordinariamente alta

Ø  Creatividad hacia la mejora continua

Ø  Alta credibilidad y confianza

Ø  Claridad de las competencias fundamentales

Introducción a los equipos de alto desempeño

Ø  Contratación de personal

Ø  Remuneración

Ø  Asignaciones de trabajo flexibles

Ø  Trabajo en equipo

Ø  Capacitación

Ø  Comunicación

Barreras para el desarrollo del equipo               

Ø  Un sentido de dirección débil

Ø  Compromiso insuficiente o desigual con el desempeño del equipo

Ø  Brechas en destrezas críticas

Ø  Confusión externa, indiferencia y/u hostilidad

Factores distintivos de los equipos de alto desempeño               

ü  Sólida plataforma de comprensión

ü  Visión compartida

ü  Atmósfera creativa

ü  Propiedad de las ideas

ü  Capacidad de recuperación a las dificultades

ü  Generadores de establecimiento de contactos

ü  Capacidad de aprender de la experiencia            

Características del liderazgo en un equipo de alto desempeño

ü  Capacidad de comunicarse

ü  Autoconfianza

ü  Fe en el trabajo en equipo

ü  Capacidad de estar en control pero no de ser controlador

ü  Enfocarse en los resultados

ü  Capacidad de ayudar a los demás

ü  Coraje

ü  Integridad

Consejos para mejorar la comunicación en equipos de alto desempeño

ü  Construir relaciones sólidas en forma proactiva entre los integrantes del equipo

ü  Inspirar la escucha activa

ü  Involucrar a todos los miembros del equipo todo el tiempo

ü  Realizar lluvias de ideas para generar y evaluar ideas

ü  Dominar el arte de la resolución de conflictos

ü  Colaboración

ü  Privacidad

ü  Movilidad

ü  Anclajes

ü  Acústica

Liderazgo, formación de equipos y características de los miembros en equipos de alto desempeño para proyectos

Características del miembro de equipo

ü  Sentido de pertenencia al equipo.

ü  Sentido de propiedad del proyecto.

ü  Sentido de que el éxito del individuo está vinculado al éxito del proyecto.

ü  Sentido de finalización de otros proyectos.

Componentes para la construcción de equipos

ü  Participación del equipo en actividades formales de formación de equipo.

ü  Participación del equipo en actividades informales de formación de equipo.

ü  Recompensas para el buen trabajo de los miembros del equipo (por ejemplo, reconocimiento, bonificaciones).

ü  Reconocimiento y celebración de los éxitos del equipo.

Características del liderazgo

ü  Comunicar las metas del proyecto.

ü  Alinear las metas de los miembros del equipo con las metas del proyecto.

ü  Fomentar una sensación de empoderamiento entre los miembros del equipo.

ü  Fomentar la buena ética laboral

En resumen

Como se destacó en la investigación, la eficacia de los equipos de alto desempeño depende de muchos factores críticos, por ejemplo, propósito común, compromiso, sentido de propiedad tanto a nivel individual como grupal, destrezas apropiadas, excelente comunicación y fuerte liderazgo. Es interesante que estos factores sean los mismos que se necesitan para una organización exitosa. Por lo tanto, el equipo de alto desempeño puede verse como una especie de microcosmos de una organización innovadora.

Tema 3: Elementos constitutivos de los equipos de alto desempeño

Una de las ofertas más frecuentes en el mundo de la consultoría de empresa promete transformar los actuales equipos de trabajo en equipos de alto desempeño. Salvo escasas excepciones, quienes las contratan suelen terminar profundamente desilusionados. La brecha entre lo prometido y las expectativas generadas, por un lado, y los resultados posteriormente alcanzados, por el otro, es frecuentemente abismante.

La dinámica de las relaciones

En términos generales, podemos señalar que el factor quizás más importante en lograr este resultado guarda relación con el desarrollo del enfoque sistémico en la mirada que hoy se le confiere al desempeño de los equipos.

Cuatro dominios de intervención

El primero de ellos es el dominio de la renovación (o de las competencias de sus miembros y de su compromiso con los resultados y el aprendizaje). El segundo dominio es aquel que llamamos de la dirección del equipo. El tercer dominio es aquel de la adecuación del equipo a la estructura y políticas del sistema del que es parte. Por mucho que uno busque transformar a un equipo, si el sistema al que pertenece es incoherente con los cambios introducidos, tarde o temprano el sistema volverá a absorberlo, a menos que el propio equipo emprenda la transformación estructural de su sistema.

La conectividad y la competencia genérica del escuchar

La conectividad, sin embargo, es un resultado de una determinada de dinámica de relaciones. Y mientras la conectividad siga siendo vista sólo como un resultado, el secreto, aunque reconocido, seguirá siendo secreto.  A partir de ellos, la conectividad revela estar fundada en una competencia genérica particular: la competencia del escuchar. Sostenemos que la conectividad se produce como resultado de la competencia de un escuchar altamente efectivo.

La importancia del espacio emocional y de la positividad

Uno de los subdominios de mayor impacto en generar la deseada conectividad en los equipos guarda relación con lo que llamamos el carácter del espacio emocional que constituimos en nuestras conversaciones.  Mientras la positividad expande la escucha mutua, la negatividad la restringe. Es importante, por lo tanto, conducir a los equipos a mantener la preponderancia de la positividad.

Para tal efecto, trabajamos con cinco ejes emocionales.

El primero de ellos lo denominamos el eje emocional del aprendizaje. El segundo, es el eje emocional de la gestión de diferencias. Por último, tenemos tres ejes emocionales asociados a la estructura de la temporalidad: pasado, presente y futuro.  En relación al futuro, en los equipos de alto desempeño predomina la ambición y el entusiasmo; El tercer eje emocional es el del presente. En los equipos de alto desempeño, prevale la confianza mutua entre sus miembros. En cambio, los equipos de bajo desempeño se revelan estar dominados por el temor o el miedo. Ello evidentemente compromete su conectividad. Todo esto puede ser también perfectamente corregido.

La cultura de alta impecabilidad

Un segundo subdominio que incide también en la dinámica de las relaciones del equipo, subdominio que, como otros, no aparece en los resultados del Capture Lab, guarda relación con el grado de impecabilidad que los miembros del equipo exhiben en el cumplimiento de sus compromisos.

Las rutinas defensivas del callar

Mencionemos, por último, en tercer subdominio de aquellos ocho que hemos identificado en nuestro modelo de intervención. Éste ha sido desarrollado por el profesor Chris Argyris, de la Universidad de Harvard por sus discípulos, como el Dr. Robert Putnam, de Action Design. Lo llamamos el dominio de las rutinas defensivas del callar. En toda conversación existe una brecha entre lo que las personas piensan y lo que dicen. No decimos todo lo que pensamos y ello no es necesariamente un problema. Sin embargo, cuando esta brecha se acrecienta, sucede que aspectos muy importantes de lo que pensamos, aspectos que comprometen el quehacer conjunto del equipo, son callados. Un equipo en lo que esto acontece se convierte en un equipo enfermo. La palabra es la moneda dura de todo equipo y el elemento básico de su cohesión interna y efectividad. Pues bien, en los equipos de bajo desempeño esta brecha entre el pensar y el decir suele ser crítica y sus miembros pronto aprenden a desconfiar de lo que se dice. Dejan, en rigor, de escucharse; dejan de conectarse.

Reflexiones sobre el facultamiento (empowerment) J. Tellez

Como responsable de un equipo de trabajo:

·         Siempre se tiene más trabajo que tiempo.
·         Hay que planear y asegurarse de que lo planeado se ejecute.
·         Si no delega nunca le alcanzará el tiempo.
·         Si delega pero lo hace inadecuadamente, se sentirá insatisfecho con sus tareas.
·         Si no delega, tarde o temprano, fracasará.

Delegar, Facultar o Empoderar tiene que ver con:

Facultar es una acción que permite a una responsable de Área, asumir mayores responsabilidades y autoridad mediante la formación, la confianza y el apoyo emocional en y de su equipo de Colaboradores.

Para facultar, es indispensable cultivar la confianza y la colaboración vs. La competencia Intragrupal e intergrupal. Desde luego, el estilo de Liderazgo debe evolucionar hacia el acompañamiento vs. la fiscalización y el marcaje asfixiante. Delegar con efectividad requiere de preparar el trabajo que deberá ser hecho,  evaluarla. Al delegar, se obtienen grandes beneficios para todos, por ejemplo: Queda más tiempo para dirigir, se incrementa el potencial de promoción en el área, se desarrollan las capacidades de las personas, se incrementa la capacidad de trabajo del área, las decisiones se vuelven más rápidas y efectivas y aumenta la flexibilidad de la operación.

¿Por qué no delegan algunos responsables de área?

Por falta de experiencia, lleva tiempo explicar el trabajo, un error puede costar demasiado, rapidez de la actuación, hay cosas que no debo delegar a nadie, mi gente está muy especializada y ocupada, la gente no está dispuesta a aceptar más responsabilidades, preocupa la falta de control, me gusta estar ocupado y tomar mis propias decisiones, me da miedo delegar.

¿Por qué algunas personas no aceptan que se les delegue?

Para delegar es necesario:

ü  Deseo de cambiar y mejorar

ü  Personal adecuadamente capacitado (madurez laboral y actitud para la tarea)

ü  Considerar la Cultura de la Organización y su posible impacto en el delegar.

ü  Seguridad en sí mismo

ü  Disposición a asumir riesgos

ü  Confianza en el equipo

ü  Paciencia

ü  Delegar lo más posible

ü  Considere capacidad, nivel de trabajo e interés de los miembros del grupo de trabajo

ü  Defina con toda claridad

ü  Otorgar autonomía

Tema 4: Desarrollo de equipos de alto desempeño

Cuatro etapas del desarrollo de un equipo 

1. Formación: Transición de estatus individual a estatus de miembro. Se pone a prueba la capacidad de guía del liderazgo.

2. Turbulencia: Típicamente, esta es la etapa más compleja. Cuando los miembros del equipo se ponen impacientes con respecto a la falta de progreso, a menudo no están de acuerdo en los pasos a dar. 

3. Normatividad: Los miembros del equipo se aceptan mutuamente como parte de un grupo, definen sus roles y las reglas de convivencia, y confrontan y concilian las lealtades en competencia. El nivel de conflicto se reduce cuando las relaciones que previamente habían sido competitivas se convierten en cooperativas. 

4. Ejecución: En este punto, el equipo ha conciliado relaciones, funciones individuales y expectativas, y ahora comienza a ejecutar (por ejemplo, diagnosticar, resolver problemas, seleccionar e implementar cambios).

La concepción ontológica de los juicios

A continuación resumiremos brevemente lo fundamental de la concepción ontológica de los juicios. La llamamos “ontológica” por cuanto, como se verá, ella nos conduce más allá del tema de los propios juicios, introduciéndonos en una comprensión diferente del fenómeno humano. Ello nos lleva a replanteamos nuestra concepción sobre el tipo de “ser” que somos los seres humanos.

1. Al hablar de los juicios, es importante distinguirlos de las afirmaciones.

2. Los juicios pertenecen a la categoría opuesta a las afirmaciones

3. Al reconocer que los juicios son un fenómeno declarativo podemos relacionarlos con el criterio de la autoridad.

4. Mucho sufrimiento humano descansa en el hecho de que no cuestionamos la autoridad que le conferimos a un determinado juicio.

5. Los juicios le permiten a los seres humanos acotar el ámbito de lo posible y orientarse con mayor confianza hacia el futuro.

6. Un aspecto importante en el dominio de los juicios guarda relación con nuestra competencia para fundamentarlos (o fundarlos).

7. Un equipo efectivo requiere crear un delicado balance entre un sustrato de juicios compartidos (un sentido de “comunidad”) y un espacio para el libre florecimiento de diferencias que expanda las posibilidades del equipo y lo alimente en mejor forma para asegurar su viabilidad.

8. Todo juicio remite a los comportamientos de los individuos y no a su persona.

9. El aprendizaje es el instrumento principal del que disponemos, tanto en el ámbito individual como de equipo, para expandir nuestra capacidad de acción, ser más efectivos pero, por sobretodo, estar en un proceso de permanente reinvención de nosotros mismos.

10. Nuestra capacidad de aprendizaje es tributaria de nuestra capacidad de aceptar juicios críticos sobre nuestros desempeños, de observar áreas de mejoramiento, áreas de superación.

Las principales incompetencias en torno a los juicios

A partir de la sección anterior, podemos indicar ahora cuáles son las áreas más frecuentes en las que las personas muestran incompetencias en el dominio de los juicios.

1. El no saber distinguir juicios de afirmaciones y, por lo tanto, el considerar, en algunas oportunidades, a determinados juicios como si fueran verdaderos y en otras, como si fueran falsos.

2. Relacionado con lo anterior, el no reconocer el hecho que los juicios son por naturaleza discrepables.

3. El no saber discriminar a cuales juicios les otorgamos autoridad y a cuáles no.

4. El vivir permanentemente de los juicios de los demás y no de los juicios propios.

5. El no saber fundamentar (fundar) nuestros juicios o no saber preguntarse por el fundamento del juicio ajeno.

6. El no saber compartir sus juicios con los demás y por lo tanto no contribuir a crear una cultura de convivencia sustentada en la creación de un trasfondo compartido de inquietudes y juicios.

7. Los dos puntos que siguen apuntan a reconocer que los juicios las personas tienen una doble referencia.

8. Pero los juicios tienen siempre dos caras.

9. Lo anterior, nos conduce a reconocer que no estamos atrapados en los juicios que se hacen de nosotros, ni en aquellos que hacemos de nosotros mismos.

10. Todo lo anterior nos ayuda a evitar a vernos atrapados en los mecanismos defensivos que solemos generar espontáneamente cuando recibimos juicios.

Decálogo de competencias para entregar juicios

1. Preparar el entorno, el cuerpo y la emocionalidad.

2. Crear contexto: traer a la conversación la visión compartida y el compromiso de ambos interlocutores con ella.

3. No etiquetar, ni personalizar.

4. No generalizar, ni exagerar.

5. No adscribir intenciones o motivos.

6. Referirse a las acciones (al comportamiento) del otro.

7. Hablar de cómo esas acciones “me” afectan o “en mi opinión” tienen resultados negativos, señalando por qué no olvidemos que todo juicio remite al observador que los emite.

8. No invocar el nombre de otros en falso.

9. Indagar el punto de vista del otro: escucharlo.

10. Pedir cambios concretos en el comportamiento del otro.

Decálogo de competencias para recibir juicios

1. Preparar el cuerpo y la emocionalidad.

2. Reconocer que se trata de juicios (y no de afirmaciones).

3. Evaluar la concesión de autoridad.

4. Apertura al escuchar Recibir juicios es fundamentalmente un acción de escucha.

5. Indagar Es posible que los juicios que se nos entreguen no nos resulten claros o evidentes.

6. Chequear escucha.

7. Legitimar el punto de vista del otro.

8. Aceptar puntos válidos.

9. Tomarse tiempo para responder.

10. Agradecer.

DIAPOSITIVAS DE AUGUSTO COMTE

MONOGRAFÍA 1RA. UNIDAD: FUNDAMENTOS DE SOCIOLOGÍA

 Instituto Tecnológico de Tuxtepec

MATERIA:

Dinámica social

TEMA:

Fundamentos de sociología

CATEDRÁTICO:

Dra. María Del Rocío Espinosa Ávila

Carrera:

Contador Público

SEMESTRE: 2 ^do.

ALUMNOS:

Xunaxi Guadalupe Castillejos Gutiérrez

Mara Donaji Ferra Ubieta

Elena Fuentes Quintero

Katia López López

Érica Sánchez López

Yairet Yadira Quinto Cruz

Gloria Vázquez cruz

Consuelo Velázquez Vargas

SAN JUAN BAUTISTA TUXTEPEC, OAXACA. A 15 DE FEBRERO DE 2016

FUNDAMENTOS DE SOCIOLOGÍA…

ÍNDICE:

Introducción

1.1 Desarrollo histórico y concepto de sociología

1.1.1  antecedentes de la sociología

1.1.2  los fundadores de la sociología

1.1.3  conceptos de sociología

1.2        sociología como ciencia

1.2.1  antecedentes de la sociología como ciencia

1.2.2  objeto de estudio de la sociología

1.3        métodos y técnicas de investigación de la sociología

1.3.1  métodos

1.3.2  técnicas

1.4        aplicación de la sociología a la gestión contable.

1.4.1  la relación de sociología con la contaduría

1.4.2  relación de la sociología con las organizaciones

Conclusión

Bibliografía

Introducción:

En esta investigación veremos las bases de la sociología. La sociología es la ciencia que estudia en sí a la sociedad. También veremos los diferentes conceptos de ella, sus antecedentes y fundamentalmente su objeto de estudio.

La sociología y sus diferentes cambios de estudio fundamentales para su investigación.

1.1 DESARROLLO HISTÓRICO Y CONCEPTO DE SOCIOLOGÍA:

1.1.1 ANTECEDENTES DE LA SOCIOLOGÍA:

La Sociología nació entre finales del Siglo XVIII y principios del Siglo XX, en un periodo de cambios sociales dramáticos en las sociedades occidentales y en todo el mundo. El mundo social que los Europeos habían conocido durante siglos estaba desapareciendo y la edad moderna estaba comenzando. Los estudios acerca de la sociedad aparecieron mucho antes del término o delimitación de las aristas de esta ciencia. La diversidad de los usos y costumbres entre las diferentes sociedades intrigó a los pensadores de muchas partes del mundo. Por ejemplo, Herodoto en el siglo V a. C. efectuó una descripción de pueblos y sus costumbres. Ibn Jaldún acuñó la palabra Ilm al Urman, ‘la ciencia de la sociedad’, también creó teorías sobre la sociedad y describió las sociedades del Magreb. Sin embargo, dichos estudios o relatos (a excepción Ibn Jaldún) más bien se podrían caracterizar como una mezcla de historia, antropología, psicología social y sociología, junto con análisis del folklore. Muchas veces debido a un enfoque etnocéntrico eran formas encubiertas o abiertamente prescriptivas de lo correcto o incorrecto de una determinada sociedad con respecto a otra.

La creación de la sociología como disciplina está asociada a nombres como Ibn Jaldún, Henri de Saint-Simón, Auguste Comte, Lorenz von Stein, Karl Marx, Herbert Spencer.

1.1.2 LOS FUNDADORES DE LA SOCIOLOGIA

AUGUSTO COMTE (1798-1857):

Coloca a la sociología en el punto más elevado de la escala de las ciencias, así que para llegar a ella se pasa de lo menos general a lo más complejo que es la sociología. En cuanto a la preponderancia del factor intelectual, es evidente que la historia humana puede caracterizarse por 3 estados de pensamiento

a) En el estado teológico: el espíritu humano dirige sus investigaciones hacia la naturaleza íntima de las cosas, aquí se explican todas las anomalías aparentes del universo.

b) En el estado metafísico: los agentes sobrenaturales son reemplazados por fuerzas abstractas, verdaderas entidades inherentes a los diversos seres del mundo.

c) En el estado positivo: el espíritu humano, reconociendo la imposibilidad de obtener nociones absolutas, renuncia a buscar el origen y destino del universo.

Esta teoría de los 3 estados hace hincapié en el influjo de la sociedad sobre el individuo. Las ideas de cada persona reflejan de una u otra forma el estado social en el que vive.

EMILIO DURKHEIM (1858-1917)

La misión de la sociología consiste en descubrir las causas de los hechos sociales y mostrar la función de los mismos en la vida. Estos hechos son obligatorios al individuo como son algunos modos de actuar y de pensar colectivos, también son exteriores al individuo y al mismo tiempo moldean las acciones humanas de un modo inevitable y significativo. El conocimiento de los hechos sociales deberá alcanzarse mediante el análisis objetivo de la información cuantitativa como la afiliación religiosa, la situación marital, el índice de suicidios y la ocupación económica entre otras.

MAX WEBER (1864-1920)

La sociología es la ciencia que tiene que ver con la comprensión interpretativa de la acción social para darle un sentido subjetivo. La sociología tiene 2 postulados:

1) Se refiere a la interpretación de los fenómenos sociales, la cual consiste en captar los tipos de ideales.

2) Se refiere al objetivo concreto de la investigación, la cual es la intención subjetiva de los sujetos estudiados.

 El momento de empezar a construir el tipo ideal de la conducta humana es el que tiene que ver con los polos de conducta y los clasifica de la siguiente forma:

a) Conducta racional con arreglo a fines

b) Racional con arreglo a valores

c) Afectiva

d) Tradicional

CARLOS MARX (1818-1883)

Los esquemas de la sociología marxista son:

a) Todos los procesos de la vida cambian aunque se encuentren conectados estrechamente

b) El hombre interviene en el desenvolvimiento de los procesos naturales y sociales, aprovechando sus conocimientos científicos para modificar las condiciones en que se realizan.

c) El hombre se ha desarrollado y se desarrolla por medio de su trabajo, la cual constituye la actividad fundamental de la sociedad.

d) Los hombres dentro de la sociedad ocupan un lugar determinado (clase social) independientemente de sus deseos o de su conciencia

e) Esta clase social es el producto de la división de los medios de producción entre las clases poseedoras y las desposeídas

f) Por lo tanto las ideas, la conciencia y las ideologías de los hombres están determinadas por la clase social y el periodo histórico en que viven.

El cambio social surge a lo largo de la historia de una contradicción entre el avance de la técnica y la producción, llamada estructura social y las formas injustas de como el hombre organiza la sociedad, o sea una forma de reparto de la riqueza producida a lo que se le llama super estructura social.

1.1.3 CONCEPTOS DE SOCIOLOGÍA:

La sociología es una ciencia social que estudia, describe y analiza los procesos de la vida en la sociedad; busca comprender las relaciones de los hechos sociales por medio de la historia; mediante el empleo de métodos de investigación, quiere saber dónde están los problemas en la sociedad y sus relaciones con los individuos. Compara a la sociedad con la cultura y la política. Es una ciencia nueva que se hizo a la mitad del siglo XIX.

La Sociología es la ciencia social por excelencia que se ocupa del estudio de las relaciones entre los individuos y las leyes que las regulan en el marco de las sociedades humanas.

El término proviene del latín socĭus y logia que significan individuo o socio y estudio respectivamente, por lo que a grandes rasgos se la podría definir como el estudio del individuo o socio.

La sociología es la ciencia social que estudia los fenómenos colectivos producidos por la actividad social de los seres humanos, dentro del contexto histórico-cultural en el que se encuentran inmersos.

1.2 SOCIOLOGÍA COMO CIENCIA:

Siguiendo los criterios insistentemente manejados por la tradición científica, podemos decir que la Sociología es una ciencia porque reúne una serie de características tales como ser empírica, teórica, acumulativa, no-ética, crítica y un modo de conciencia. Repasar cada uno de estos criterios nos puede ser muy útil para precisar lo que entendemos por la Sociología como disciplina científica.

•       Decimos, en primer lugar, que la Sociología es empírica; es decir, está basada en la observación y en el razonamiento, con unas conclusiones que pretenden contrastarse con la realidad. Káning decía que la Sociología o era empírica o no era Sociología: «... no estamos, por tanto, ante meras teorías de la sociedad, que pueden colaborar con la teoría sociológica destruyendo empedernidos prejuicios teóricos, criticándolos desde una concepción global de la sociedad y desde componentes reales de la actualidad, pero a pesar de ello no son teoría sociológica». En el esquema general manejado por Wallace del proceso de investigación científica se hace referencia a lo empírico como a lo centrado en la observación, lo que permite el contraste de las hipótesis y poder realizar generalizaciones empíricas.
•        Afirmamos también que la Sociología es teórica; es decir, que trata de sintetizar sus complejas observaciones en proposiciones abstractas y lógicamente relacionadas, dando lugar a sistemas deductivos y propuestas generales explicativas. En el mismo esquema de Wallace las teorías están relacionadas con la formación de conceptos y la ordenación de proposiciones, por una parte, y con la deducción lógica que da lugar a las hipótesis científicas, por otra.
•        En tercer lugar decimos de la Sociología que es acumulativa; esto es, que las teorías sociológicas se construyen unas sobre otras, siendo la misión de las nuevas teorías corregir, extender y afinar a las antiguas. El científico no elabora, sino sobre un cuerpo de conocimientos anteriores, por lo que se hace muy importante conocer en cada momento el «estado de la cuestión» para poder dar nuevos pasos en la dirección correcta. En efecto, «lo que hizo sus elucubraciones más eficaces a largo plazo que los esfuerzos de los sacerdotes y mistagogos mucho más numerosos, fue el hecho de que los productos del pensamiento racional son acumulativos, mientras que la fantasmagorías, acrobacias, modas y visiones no solo no sirven para nada, sino que además se anulan entre sí y meramente hacen oscilar las mentes de un lado para otro» (Andreski)
•        Se puede afirmar también que la Sociología es no-ética; es decir, que los sociólogos no se meten en si las acciones particulares que estudia son buenas o malas, sólo tratan de explicarlas. La neutralidad ética de la que hablaba Weber como una característica importante de cualquier intento de hacer ciencia social, hace referencia al esfuerzo por parte del científico de no mezclar, en la medida de lo posible, sus indagaciones y sus sistemas de valoración. Sabemos de las dificultades del intento, porque los valores de la persona están presentes en cualquiera de sus actividades, pero debe intentarse cierto distanciamiento.
•        La Sociología es crítica; a saber, intenta indagar la naturaleza de la sociedad humana, sin someterse a las ideologías dominantes, con independencia del sistema de intereses creados que puede comprometer su objetividad. Se puede indicar que estamos ante una característica más privativa de la Sociología que las otras cuatro anteriores, comunes a todas las ramas del conocimiento. Debe intentar descubrir lo que las sociedades se ocultan a sí mismas. Ésta es la tarea de nuestra disciplina, a la que como ciencia corresponde prioritariamente traspasar apariencias ideológicas, ir más allá de la realidad aparentemente natural. Por todo ello, añadir el adjetivo de «crítica» a la Sociología debería de ser una redundancia.
•        Finalmente, debemos decir de la Sociología que es un modo de conciencia, pues pretende no sólo explicar, sino también comprender. Este modo de conciencia está implícito en los motivos de búsqueda del sociólogo, que podemos concretar en: desenmascaramiento, enfrentamiento con la respetabilidad, relativización y espíritu cosmopolita. De estos puntos el primero es similar al aspecto crítico al considerar que «la esencia de la sociología: por debajo de las obras visibles del mundo humano se encuentra una estructura de intereses y poderes oculta e invisible que el sociólogo está encargado de descubrir. Lo manifiesto no agota el objeto de estudio, ya que hace falta dar cuenta, asimismo de lo latente. O, dicho en términos de la mayor sencillez: el mundo no es lo que aparenta» (Berger). Repasando todos los motivos y considerándolos en su conjunto, podríamos concluir que «la realidad social pasa a tener muchos estratos de significado y el descubrimiento de cada nuevo estrato cambia la percepción del conjunto» (Berger).

1.2.1 ANTECEDENTES DE LA SOCIOLOGÍA COMO CIENCIA

La Sociología tiene como objeto de estudio al hombre; a la sociedad humana, estructurada mediante el conglomerado de individuos que entran en constante interacción: de producción, de comunicación, de comprensión, de solidaridad, de división del trabajo, de sumisión, etc.

1.2.2 OBJETO DE ESTUDIO DE LA SOCIOLOGÍA

El objeto de estudio de la Sociología no termina en el análisis de la realidad social, o sea que la Sociología se proyecta más y más como una de las ciencias determinantes en la transformación y mejoramiento social.

Concluyendo, podemos enunciar que las características de la Sociología como ciencia son:

1)      Tiene objeto de estudio - El Hombre

2)      Tiene campo de estudio - La Sociedad

3)      Tiene sus propios métodos y Técnicas para comprobar los hechos sociales.

4)      Cumple con el sentido básico del que el vocablo "SCIENTIA" expresa, saber objetivo y racional de la realidad.

 5)      Cumple las condiciones mínimas de empirismo, teoría, apertura y neutralidad ética que a toda ciencia se exigen.

1.3 MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA SOCIOLOGÍA:

En la sociología existe un sinnúmero de métodos y tipologías de métodos, según los diferentes criterios de diversos autores. En cuanto a la investigación podríamos distinguir métodos que se basan en: a) la medición cuantitativa de fenómenos sociales; b) la observación, o c) la comparación. Dentro de estas tres categorías se mencionan los siguientes (parcialmente basados en Koening):

1) Método histórico. Que estudia los eventos, procesos e instituciones de las civilizaciones, con el propósito de encontrar los orígenes o antecedentes de la vida social contemporánea y de esta manera comprender su naturaleza y funcionamiento. Se parte de la idea de que nuestras costumbres y formas de vida social tienen sus raíces en el pasado.

2) Método comparativo. Involucra la comparación de diferentes tipos de instituciones o grupos de gente para analizar y sintetizar sus diferencias, así como sus similitudes. Se parte del supuesto de que estas divergencias y similitudes permiten conocimientos precisos de ciertos fenómenos, instituciones, estructuras y culturas.

3) El método estadístico cuantitativo. Mide matemáticamente los fenómenos sociales, para analizar sus relaciones y así llegar a generalizaciones sobre su naturaleza y significado. Se parte del supuesto de que los datos cualitativos pueden ser convertidos en términos cuantitativos (el ejemplo más conocido es la sociometría: Jacob Levi Moreno la definía como el  estudio de la evolución de los grupos y de la posición que en ellos ocupan los individuos, prescindiendo del problema de la estructura interna de cada individuo.)

4) Método de estudio de casos. Puede ser empleado para el estudio de una situación, una comunidad, un grupo, una institución o un individuo. El método de estudio de casos es un método descriptivo en el que se maneja un gran número de variables e indicadores. Generalmente no se parte de un problema definitivo ni de hipótesis. Se intenta lograr una descripción precisa de una realidad limitada sobre una variedad de fenómenos, estructuras y procesos en los que se hace resaltar sus características particulares. En este caso se parte del supuesto de que un caso particular es representativo para muchos otros casos similares que hacen posible una generalización.

5) Método de comprensión (Verstehen). Se emplea para el estudio de fenómenos sociales que tendrían que ser evaluados en cuanto a su significado intrínseco. El investigador tiene que entender cuál es el significado para los individuos de un grupo de ciertos compromisos asumidos por ellos mismos. Este método, detalladamente descrito por Max Weber, se distingue entonces de los métodos estrictamente empírico-científicos.

6) El método experimental. Este método se ha diseñado a partir de las investigaciones en las ciencias naturales. Se caracteriza por la manipulación de una o varias de las variables independientes por parte del investigador, para estudiar los efectos de estas variaciones en las variables dependientes. En el método experimental se trabaja a través de hipótesis bien precisas para descubrir relaciones causales.

En el empleo de este método, se supone que el investigador puede modificar intencionalmente una o más variables y que éstas son las que causan variaciones entre otras en las que intervengan otros factores o variables (intervinientes) que produzcan efectos sobre la relación existente entre las variables a ser investigadas. Dado que en los procesos sociales es imposible modificar todas las variables que uno quisiera, ni crear siempre una situación aislada de otras influencias (la existencia experimental), este método encuentra poca aplicación en la sociología y en la economía entre otras. No obstante, ha gozado de largos períodos de popularidad en la psicología y en la aplicación de la misma en la educación.

7) Método funcionalista. Estudia los fenómenos sociales desde el punto de vista de las funciones que cumplen las instituciones o estructuras sociales, como por ejemplo, clases, en una sociedad. El funcionalismo afirma que el sistema total en una sociedad está compuesto de partes que están interrelacionadas e interdependientes, y que cada una cumple una función necesaria en la vida de un grupo.

8) Método estructural. Se realiza por medio de un análisis de la sociedad en sus relaciones formales.

En el concepto sociológico de estructura se toman en cuenta los elementos de la organización del sistema y las relaciones entre sistemas y la sociedad global, inclusive las modificaciones en las relaciones internas y externas de la sociedad. El avance metodológico presentado con este enfoque se manifiesta al considerar los elementos en una forma no aislada sino en interdependencia con los demás elementos del sistema.

El estructuralismo hace hincapié en la diferencia entre las leyes naturales y las leyes sociales, y busca la explicación de las estructuras sociales en los sistemas en los que están enmarcadas. Además propone un modelo explicativo que a su vez proporciona reglas y normas para determinar la validez del modelo teórico. En este sentido, proporciona elementos metodológicos que pueden servir para una mejor aproximación a la realidad social, sobre todo porque trata de rescatar los elementos esenciales de los sistemas sociales.

9) Método estructural-funcional. Parte de los mismos supuestos que el método anteriormente indicado y pone énfasis en las estructuras sociales y en las instituciones. Este método consiste en procedimientos y técnicas para investigar la función de los fenómenos sociales en la estructura de la sociedad. 

En el estructural-funcionalismo existen teorías de alcance medio y no integradas en un sistema global teórico. Por consiguiente, resulta difícil plantear investigaciones en esta corriente sociológica, para señalar las bases de un desarrollo integrado, en tanto que el marco teórico que fundamenta estas investigaciones no presenta tal integración.

La metodología de los procesos de investigación no puede ser separada del sistema teórico del conocimiento. Las teorías pueden poseer distintos grados de generalización de los procesos y fenómenos sociales investigados, lo que dificulta la interpretación y hace que el cúmulo de datos se quede en el nivel descriptivo.

10) Método dialéctico. La dialéctica busca una explicación de las contradicciones y conflictos en la sociedad, formulando de esta manera una relación dialéctica respecto al objeto.

De manera más esquemática puede definirse la dialéctica como el discurso en el que se contrapone una determinada concepción o tradición, entendida como tesis, y la muestra de los problemas y contradicciones, entendida como antítesis. De esta confrontación surge, en un tercer momento llamado síntesis, una resolución o una nueva comprensión del problema.

Evidentemente, hay que observar que se puede utilizar una combinación de varios métodos en una investigación social.

1.4  APLICACIÓN DE LA SOCIOLOGÍA A LA GESTIÓN CONTABLE

El vínculo de la contaduría con la sociología está dado por la categórica interdisciplinariedad, que permite casi todo conocimiento humano de altas pretensiones; por la consiguiente necesidad de respaldo que tienen ambas ciencias, es decir, el potencial que la una le pueda aportar a la otra, por la unidad conveniente, y hasta cierto punto habitual, de dos conjuntos de saberes que de ninguna otra manera son extraños al acontecer social y que se convierten en lazos permanentes que conllevan al conocimiento de la propia socio contaduría.

La socio contaduría se propone estudiar socialmente el proceso contable, investiga las relaciones objetivas y reacciones que se instauran, siempre, entre los actores o grupos que participan en la consecución del objeto contable, además; es una parte de la investigación sociológica que define, clasifica e interpreta los efectos que los hechos contables causan sobre la sociedad, y así mismo los efectos que la sociedad causa sobre aquellos.

la contabilidad es un instrumento que puede acelerar o frenar el desarrollo social, de la misma manera se identifica a través de la concepción MACRO y MICRO para construir desde su óptica una serie de repuestas a las necesidades económicas y sociales, que surgen a raíz de los problemas emergentes de la vida social, también busca la armonización de las áreas sociales con la practica contable, porque además de admitirlo como un discurso normativo, se rige como una fecunda rama de la contabilidad desde el contexto del conocimiento científico, que brinda respuestas a los problemas sociales, sus causas, manifestaciones y proyecciones en un entorno dinámico.

Esta ciencia como disciplina de la profesión contable debe propender por ir al mismo ritmo de los cambios del entorno, es aquí donde el desarrollo intelectual puede ayudar al manejo de situaciones cambiantes que impone el modelo de globalización. La contabilidad ha estado en constantes cambios y evolución por las nuevas necesidades que surgen, tanto de quienes están en formación académica como de quienes necesitan de sus conocimientos y por esto que muchos países subdesarrollados y por ende han venido adaptando y reforzando sus conocimientos en lo metodológico.

Para avanzar en los conceptos anteriormente mencionados se puede tomar como una herramienta demasiado útil "la investigación contable", si nos comprometemos con esta podemos actuar en desarrollo de la contabilidad, incursionando en nuevos aspectos que pueden surgir, así como reducir las posibilidades de que el contador público en la práctica no solo sea de forma técnica, por esto se hace necesario que los que trabajan o estudian la contabilidad nos cuestionemos acerca del conocimiento con respecto a lo contable en contraposición a la calidad de vida como factor de desarrollo.

La respuesta de los mercados de capitales ante la contabilidad social no tiene tanta relevancia para los nuevos grupos de usuarios, sino que es preciso abordar un debate moral relativo a la actuación de las empresas en la sociedad en la que operan.

Estos argumentos se utilizan cuando la información de tipo social se presenta para establecer la naturaleza moral de la empresa con el fin de satisfacer el contrato social de la misma y para legitimar y justificar las actividades de estas entidades ante la sociedad en general.

Este paradigma interpretativo se basa en argumentos sociales que consideran la existencia de un mundo social con una pluralidad de agentes usuarios de la información social generada por las entidades económicas.

La información de base social ya no va dirigida principalmente al inversor, sino que también interesa a los empleados, clientes, público en general, administraciones y organismos públicos.

Además de un nuevo concepto que es la contabilidad social y este concepto está ligado con el de responsabilidad social, que trata de ver cómo afecta las decisiones que tome la empresa frente a la sociedad sea positivamente o negativamente, en cuanto a la calidad de vida tanto de la sociedad como la todos los miembros de la empresa. 

1.4.1 LA RELACIÓN DE LA SOCIOLOGÍA CON LA CONTADURÍA:

El objetivo primordial de la contabilidad es el de proporcionar información financiera de la organización a personas naturales y entidades jurídicas interesadas en sus resultados operacionales y en su situación económica.

Sociología

•Se encarga del estudio de los fenómenos socioculturales que surgen de la interacción entre los individuos y el medio.

•Busca el desarrollo del ser humano y de la sociedad.

•La sociología estudia el entorno social.

•Estudia la estructura y funcionamiento de la sociedad humana.

• El campo de estudio de la sociología es la sociedad.

•Sociología propone ir al ritmo de los cambios de la sociedad.

• Comprende los hechos sociales dentro de una determinada sociedad.

• La sociología estudia la relación e interactividad de los humanos.

Contaduría

•Surge precisamente cuando el hombre siente la necesidad de organizarse en grupos sociales para satisfacer los requisitos del grupo.

• es un instrumento que puede acelerar o frenar el desarrollo social.

• La contaduría busca liderar una revolución progresista que en realidad otorgue sentido social al sistema económico o lo transforme de ser necesario.

• La contaduría como campo del conocimiento ha nacido y se ha desarrollado entorno a las necesidades sociales.

•El objetivo del profesional contable es el desarrollo de la sociedad.

•Un contador debe estar siempre a la vanguardia.

•Encargada de registrar e interpretar el patrimonio de una entidad y del desarrollo de la misma en la sociedad.

• La contabilidad ayuda administrar y a llevar los registros de los recursos.

• Relación de la sociología y las ciencias contables.

1.4.2. LA RELACIÓN DE LA SOCIOLOGÍA CON LAS ORGANIZACIONES:

El propósito de la sociología como disciplina es el describir experiencias particulares que permitan generalizaciones que generen explicaciones y predicciones. Esta es la dialéctica propia del quehacer investigativo en la sociología de alas organizaciones, que partiendo muchas veces de estudio de casos, dan pie a la identificación de fenómenos, la elaboración de conceptos y la generalización de hipótesis que buscan su verificación en estudios de mayor amplitud para poder elaborar teorías que den lugar a la posibilidad de diagnosticar, explicar y predecir determinados desarrollos y procesos de las organizaciones.

Las organizaciones (sean empresas, cárceles, universidades, hospitales) sólo son entendibles si las consideramos como formando parte de un estructura económica. Esta estructura la condiciona en sus fines, estructura, procesos, etc. y a la vez ella puede ser protagonista de gran importancia en las transformaciones como propulsora u obstáculo de los fines colectivos de diferentes grupos, clases, fracciones de clases, etc.

La organización se encuentra en continua interacción con su medio: Es condicionada por éste y a su vez intenta controlar, y dominar.

Basta mencionar una de las tantas formas organizacionales: las empresas multinacionales, para comprender esta última afirmación. Por otro lado, las cárceles sirven como ejemplo para mostrar como el medio condiciona a las organizaciones de acuerdo a cuales sean las fuerzas, clases sociales, hegemónicas y predominantes, para entender que tipos de personas, grupos serán los sujetos de esta organización y que se pretende hacer con ellos ya sea rehabilitarlos, mantenerlos en custodia, reintegrarlos a la sociedad, o preservar a la sociedad de sus supuestas desviaciones.

Este enfoque contextual se opone a una visión racionalista, que supone que lo que sucede dentro de las organizaciones y el logro de los fines es sólo el producto de su sabio diseño y su hábil conducción.

Nuestro enfoque es comparativo porque consideramos diversos tipos de organizaciones, y no sólo a la gran empresa capitalista monopólica (como si ésta fuera la organización por excelencia, de la cual todo conocimiento teórico es derivables y toda su praxis es extensible a otros tipos de organizaciones, ya sean establecimientos agropecuarios, iglesias, hospitales o clubes de fútbol).

Es fundamental comparar viejas y nuevas formas organizativas, acorde con el desarrollo de las fuerzas productivas y los cambios en las relaciones de producción y trabajo en general. Por ello nos planteamos, organizaciones empresariales de distintas formas de propiedad (privada, estatal o social), universidades con distintas formas de participación de sus miembros integrantes, etc.

CONCLUSIÓN:

La sociología busca comprender el comportamiento humano y con ello cada impacto histórico o social que deja claras influencias en la vida personal y su relación en esta, asimismo cuestiona por qué somos como somos y actuamos como actuamos teniendo como fin principal el bienestar social y un mejor futuro.

En la práctica, la sociología alude a la necesidad de apartarnos de los paradigmas que nos manejan para así dar paso a nuevas perspectivas que interpreten de la forma más acertada una costumbre o acción humana, y que originará diversos significados dependiendo de la posición que se adopte. Con esto la estructura social se va edificando a cada minuto, ya que depende ineludiblemente del comportamiento humano pudiendo traer consecuencias afines con lo planeado o no.

Muchos pensadores consideraban que debían contribuir al bienestar de la humanidad, pero fue August Comte quien creó el término “sociología”; asimismo para poder darle una base científica consideraba que debía usar la ciencia para comprender para comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, no obstante para Émile Durkheim los trabajos de Comte eran demasiado imprecisos y especulativos por lo que realmente no habría logrado darle dicha base pues según él la sociología debía estudiar los hechos sociales como si fueran cosas, pues la vida social puede ser analizada con el mismo rigor que los objetos o acontecimientos de la naturaleza. Se preocupaba por los cambios que transforman a lo social y creía que lo que lo mantiene unida son los valores y costumbres compartidos, sin embargo para Karl Marx quien contrasta con las ideas de Comte y Durkheim, consideraba que las consecuencias del cambio social no son las ideas o los valores sino que estaba primordialmente inducido por influencias económicas .

BIBLIOGRAFÍA:

http://presentaciosociologi.galeon.com/productos2268705.html

http://www.definicionabc.com/ciencia/sociologia.php

http://concepto.de/sociologia/#ixzz400VDTuhJ

https://pochicasta.files.wordpress.com/2008/10/sociologia-ciencia.pdf

http://dinamica-social-mta.blogspot.mx/p/12-sociologia-como-ciencia.html

http://www.monografias.com/trabajos10/soci/soci.shtml#co#ixzz400qDzBQr

http://www.monografias.com/trabajos23/contaduria-con-sociologia/contaduria-con-sociologia.shtml#ixzz400jHEl8A